Teaching Narratives during the Pandemic

Interviews as a Space for Listening and Otherness

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37467/revmedica.v11.4618

Palabras clave:

Narratives, Pandemic, COVID-19, Medical Teachers, Interviews, Otherness, Listening

Resumen

During the COVID-19 pandemic, several studies sought to understand its impact on specific groups. However, we were unable to find any studies involving medical teachers. This qualitative study shows that, as well as being a research instrument, the interview provides a space for listening and otherness. We listened to 28 teachers in interviews that were recorded, transcribed and analyzed. We identified three categories: retrospective; meetings; and a space for speaking and listening - narratives full of sensitivity. We present a mosaic of memories and reflections from both the teachers and the interviewer, demonstrating what it was like to be a medical teacher during this period.

Biografía del autor/a

Iêda Aleluia, Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública

Professora Adjunta do curso de Medicina da EBMSP e da Universidade do Estado da Bahia. 

Dante Gallian, Unifesp - Universidade Federal de São Paulo

Professor Titular e diretor do CeHFi da Unifesp. É historiador, mestre e doutor em História Social pela FFLCH-USP, com pós-doutoramento pela École des Hautes Études en Sciences Sociales (EHESS) de Paris, França.

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Publicado

2023-03-14

Cómo citar

Aleluia, I., & Gallian, D. (2023). Teaching Narratives during the Pandemic: Interviews as a Space for Listening and Otherness. MEDICA REVIEW. International Medical Humanities Review Revista Internacional De Humanidades Médicas, 11(2), 85–95. https://doi.org/10.37467/revmedica.v11.4618

Número

Vol. 11 Núm. 2 (2023)

Sección

Artículos de investigación

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