Reimaginando la profesión con docentes que promueven la inclusión en la universidad

Recomendaciones para la acción

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62701/revedu.v13.5444

Palabras clave:

Recomendaciones, Educación superior, Profesorado universitario, Pedagogía inclusiva, Educación inclusiva, Investigación cualitativa, España

Resumen

Este artículo indaga las recomendaciones prácticas que 25 docentes universitarios de la Universidad de Sevilla que desarrollan una pedagogía inclusiva ofrecen para que otros profesionales lleguen a ser inclusivos. Se trata de un estudio multicasos que se construye a través de un guion de entrevista semiestructurada con preguntas abiertas. Los datos fueron analizados mediante un sistema de categorías y códigos inductivo. Los resultados desvelaron cinco recomendaciones: 1) reconocer la diversidad como una oportunidad, 2) tener un profundo compromiso moral y ético, 3)crear un ambiente de aprendizaje seguro, estimulante, democrático yde apoyo mutuo, 4) formarse, investigar e innovar sin límites siendoautodidacta y en compañía, y, 5) reflexionar incesablemente sobre el rol yla práctica docente. En conclusión, ser un docente inclusivo es una laborcompleja, pero sí se puede alcanzar mediante un fuerte compromiso ético,reflexivo y profesional.

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Publicado

02-06-2025

Cómo citar

Orozco , I., & Cotán Fernández, A. (2025). Reimaginando la profesión con docentes que promueven la inclusión en la universidad : Recomendaciones para la acción . EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 13(1), 43–56. https://doi.org/10.62701/revedu.v13.5444

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2025)

Sección

Artículos de investigación

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