La Inteligencia Artificial en la formación inicial docente de lenguas extranjeras

Percepciones del futuro profesorado de inglés en Secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62701/revedu.v13.5513

Palabras clave:

Inteligencia Artificial, Formación inicial, Lengua extranjera, Inglés, Innovación, Educación Secundaria

Resumen

Este artículo explora las percepciones de futuros docentes de inglés de Secundaria sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) en su formación inicial. A través de un cuestionario ad hoc y un grupo focal, se recogen las opiniones de estudiantes del Máster universitario en Profesor de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación profesional y enseñanza de Idiomas de la Universidad de Burgos. Los resultados muestran una actitud positiva hacia la IA en el aula, junto con preocupaciones éticas y necesidades formativas. Se concluye que la formación inicial es clave para promover un uso crítico, pedagógico y ético de estas tecnologías emergentes.

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Publicado

08-01-2026

Cómo citar

Hugo Hidalgo, D. (2026). La Inteligencia Artificial en la formación inicial docente de lenguas extranjeras: Percepciones del futuro profesorado de inglés en Secundaria. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 13(2), 99–107. https://doi.org/10.62701/revedu.v13.5513

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2025)

Sección

Artículos de investigación

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