Robótica Educativa en Educación Infantil

una revisión sistemática de la literatura en España (2015-2020)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v8.2718

Palabras clave:

Robótica Educativa, Educación Infantil, Robots, Educación y Tecnología, Pensamiento Computacional, Revisión Sistemática de la Literatura

Resumen

Este estudio analiza la producción científica realizada en España sobre las actividades de Robótica Educativa y Pensamiento Computacional dirigidas a niños y niñas de Educación Infantil. El estudio fue realizado por medio de una Revisión Sistemática de la Literatura. A través de esta Revisión fue posible conocer las principales características de la investigación realizada en el último lustro (2015-2020), identificar los enfoques metodológicos, los contenidos explorados y los robots más utilizados en la primera infancia, así como los beneficios que se obtienen de la incorporación de la Robótica Educativa en el aprendizaje del alumnado de Educación Infantil

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Publicado

2021-05-07

Cómo citar

Maíz Guijarro, M. J., & Carvalho, J. L. (2021). Robótica Educativa en Educación Infantil: una revisión sistemática de la literatura en España (2015-2020). EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review Revista Internacional De Tecnologías Educativas, 8(1), pp. 15–35. https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v8.2718

Número

Vol. 8 Núm. 1 (2021)

Sección

Artículos de investigación

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