Funcionamiento ejecutivo en estudiantes de Educación Física
Particularidades en contextos virtualizados por la pandemia
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v8.2957Palabras clave:
Funciones ejecutivas, Estudiantes universitarios, Aprendizaje, PandemiaResumen
El objetivo es conocer y establecer algunas distinciones acerca de cómo se desempeñaban en sus aprendizajes los estudiantes de educación física antes de la pandemia y ahora en la virtualidad. Se profundizó en las funciones ejecutivas. Se trabajó con 46 estudiantes que cursan Psicología Educacional en Educación Física, de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Córdoba, Argentina. Se utilizó una versión adaptada de EFECO (Ramos-Galarza et al., 2016). Los resultados evidencian tendencias de peor manejo en tiempos de pandemia respecto al monitoreo, inhibición, flexibilidad cognitiva, control emocional, iniciativa y memoria de trabajo. En la virtualidad aparecen dificultades de atención, organización, conectividad, vínculos, estados de ánimo, angustia y sueño.
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