Analysis of the Impact of TIC on Higher Education in Latin America

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37467/gkarevedutech.v9.3277

Keywords:

Innovation, Methodologies, Mathematics, Statistics, Economy, Didactic finances, Construction and physics

Abstract

It is important to establish that the use of new computational technologies in today's teaching allows students to explore, infer, make conjectures, justify, test arguments, and thus, build their own knowledge. The new professionals in educational industries 4.0 are citizens who, aware of the new challenges, are immersed in an unprecedented transformation: combining the digitization of their processes with the use of algorithms to identify trends and behaviors. Its ultimate goal is to promote more competitive innovation with high added value and thus, guarantee the future value of education.

Author Biography

Edwin Gerardo Acuña Acuña, Universidad Latinoamericana de Ciencias y Tecnología

Doctor en Matemática, Magister en Finanzas e Intermediarios Financieros, Maestría en Gerencia - Recursos Humano y Licenciatura en Docencia. Matemático y especialista en Economía. Con una experiencia profesional y educativa de más de veinte años, en los tres niveles de educación (primaria, secundaria y universitaria). Investigador de múltiples disciplina y líneas de exploración. Con experiencia en revisión de textos matemáticos y de economía de diferentes Editoriales a nivel Latinoamericano. Profesor Universitario de matemática, estadística, finanzas, ciencias económicas, docente en secundaria y primaria de matemática. Actualmente Coordinador Mejora Continua y profesor investigador de la Universidad Americana, también docente del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica.

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Published

28-07-2022

How to Cite

Acuña Acuña, E. G. (2022). Analysis of the Impact of TIC on Higher Education in Latin America . EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review Revista Internacional De Tecnologías Educativas, 9(1), 15–29. https://doi.org/10.37467/gkarevedutech.v9.3277

Issue

Vol. 9 No. 1 (2022)

Section

Research articles

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Copyright (c) 2022 EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review / Revista Internacional de Tecnologías Educativas

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