Perceptions of the Teacher on Digital Technologies for Student Permanence

A Qualitative-quantitative Study

Authors

  • Pricila Kohls-Santos Universidad Católica de Brasilia
  • Patricia Estrada Mejía Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.37467/revedutech.v9.3410

Keywords:

Digital Technologies , Higher Education, Professors, Student Permanence, Support Mechanisms

Abstract

The use of digital technologies in the classroom intensified as a result of the Covid-19 pandemic. This article presents, from the perspective of university teachers from Colombia and Brazil, the pros and cons of its use in classrooms. It also proposes alternatives for technology-mediated support mechanisms that allow teachers and educational institutions to establish their own strategies for teaching and accompanying their students.

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Published

17-10-2022

How to Cite

Kohls-Santos, P., & Estrada Mejía, P. (2022). Perceptions of the Teacher on Digital Technologies for Student Permanence : A Qualitative-quantitative Study. EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review Revista Internacional De Tecnologías Educativas, 9(1), 45–64. https://doi.org/10.37467/revedutech.v9.3410

Issue

Vol. 9 No. 1 (2022)

Section

Research articles

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Copyright (c) 2022 EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review / Revista Internacional de Tecnologías Educativas

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