Prolegomena to the Philosophy of Education: A Critical-Reflective Approach

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62701/revedutech.v10.5461

Keywords:

Philosophy of Education, educational purposes, educational innovations, educational process, comprehensive training

Abstract

Since ancient times, Philosophy has been a reference for understanding the problems, meaning and significance of Education; Hence, over time, educational innovations have had philosophical foundations, along with others. Hence, the objective of this study was to critically and reflexively analyze the Philosophy of Education as a discipline that complements and enriches the study of Pedagogy, allowing a more complete vision of the educational process. In the bibliographic research it is observed that, historically, the Philosophy of Education has allowed us to delimit educational purposes, as well as establish the roles of the teacher and the student in the educational process, which must be aimed at optimizing the comprehensive training of the human being.

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Published

30-06-2025

How to Cite

Suarez Quiroz, R. (2025). Prolegomena to the Philosophy of Education: A Critical-Reflective Approach. EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review Revista Internacional De Tecnologías Educativas, 10(1), 27–36. https://doi.org/10.62701/revedutech.v10.5461

Issue

Vol. 10 No. 1 (2025): .

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Research articles

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