Tutoría universitaria
formación integral y aseguramiento de la calidad en condiciones de hibridación pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.62701/revedutech.v10.5484Keywords:
Tutoría universitaria, formación integral, aseguramiento de la calidad, hibridación pedagógicaAbstract
The purpose of this study was to analyze, based on scientific literature, the role of university tutoring as a strategy to ensure holistic education and to contribute to the assurance of educational quality in hybrid contexts. Through a documentary review, it sought to identify approaches, achievements, and tensions surrounding the implementation of tutoring as an accompaniment policy in an era of pedagogical hybridization. The analysis provides various criteria and guidelines to strengthen tutoring, not only as a formal requirement of university management, but as a meaningful curricular experience for the optimal holistic education of the professionals demanded by society and as a key pillar in quality assurance under conditions of pedagogical hybridization.
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