Construção de indicadores de interatividade para aprendizagem colaborativa
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v3.283Palabras clave:
indicadores estatísticos, inovação, ambientes imersivosResumen
A inovação tecnológica, direcionada ao contexto educativo, tem favorecido a concepção de Ambientes Tecnológicos Interativos (ATI) que podem contribuir significativamente para os processos de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o mapeamento de indicadores de interatividade que considerem aspectos técnicos e operacionais, amparados pela literatura técnica disponível e embasados na perspectiva de engenheiros e professores em formação, torna-se uma atividade fundamental para a construção de ambientes interativos que, de fato, possam contribuir de maneira adequada para a formação profissional de nossos estudantes. Especificamente, este artigo apresenta estudos preliminares dentro dessa perspectiva, apresentando como a inovação tecnológica pode ser compreendida e aplicada no contexto educativo. Assim, o trabalho busca investigar como os ATI podem aliar características próprias do processo de inovação no contexto educativo. A partir do emprego de metodologia de Análise de Conteúdo, o trabalho também apresenta os primeiros indicadores de interatividade para uma perspectiva de aprendizagem colaborativa, obtidos a partir de dados coletados através de uma metodologia qualitativa de análise de conteúdo.
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