Hacia la soberanía alimentaria
Educación ambiental en el currículo del Instituto Politécnico Nacional
DOI:
https://doi.org/10.62701/revsocial.v14.5465Palabras clave:
Currículo verde, Educación sustentable, ODS, Cambio climáticoResumen
El presente texto analiza cómo las políticas públicas internacionales, especialmente la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), han influido en la incorporación de contenidos sobre sostenibilidad en los sistemas educativos. En el caso de México, la Secretaría de Educación Pública (SEP) promueve la educación sustentable, alineándose con propuestas de la UNESCO como el currículo verde. Este enfoque busca dotar a estudiantes y docentes de competencias para enfrentar el cambio climático mediante pensamiento crítico, resolución de problemas y participación activa. Además de incluir contenidos ambientales, el currículo verde impulsa prácticas sostenibles dentro de las escuelas. Un ejemplo destacado es el Programa de Escuelas Verdes en Buenos Aires, implementado desde 2010, que promueve la formación de ciudadanos responsables capaces de transformar sus comunidades. La educación verde se presenta como una respuesta urgente a la crisis ambiental global, y su integración curricular es fundamental para un futuro sostenible.
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