Caracterización de competencias docentes específicas en el área de ciencias exactas

Autores/as

  • Patricia Paez Manjarrez CETYS Universidad
  • Omar Alvarez Xochihua Universidad Autónoma de Baja California
  • Vicente Arámburo Vizcarra Universidad Autónoma de Baja California

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1620

Palabras clave:

competencias docentes, competencias específicas docentes, profesores, educación superior

Resumen

El objetivo de este estudio consistió en identificar competencias docentes específicas pertinentes a los programas educativos que se imparten en la Facultad de Ciencias (FC) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). El estudio es de tipo exploratorio, sigue un diseño exploratorio secuencial; para la fase cualitativa se implementó la técnica de análisis de contenido en los programas educativos, a partir del cual se caracterizaron cinco competencias docentes específicas. Posteriormente, se diseñó el cuestionario “Competencias docentes específicas”, que en la fase cuantitativa se aplicó a 13 profesores de Tronco Común de Ciencias Naturales y Exactas de dicha Facultad. Los resultados llevan a la confirmación de la relevancia que adquiere el contar con competencias pertinentes al programa educativo en el que se ejerce la función docente; al identificarse en los profesores participantes, competencia en fomentar el pensamiento crítico, investigación y difusión de la ciencia, pero una menor capacidad para generar ambientes de innovación y uso de herramientas de cómputo científicas. 

Biografía del autor/a

Patricia Paez Manjarrez, CETYS Universidad

Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), México en 1999, realizó estudios de Maestría en Educación en CETYS Universidad en 2011 y Doctorado en Educación en la Universidad de Tijuana en 2016. Actualmente es coordinadora del Centro de Desarrollo Estudiantil en CETYS Universidad, además colabora como profesora de asignatura en la Universidad Autónoma de Baja California en los programas de Licenciado en Psicología y en Ciencias de la Educación. Su interés en investigación recae principalmente en la formación de competencias docentes en profesores universitarios. También es de su interés la investigación de estrategias de retención escolar en educación superior.

Omar Alvarez Xochihua, Universidad Autónoma de Baja California

Licenciado en Ciencias Computacionales por la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), México en 1991; Maestro en Administración de Sistemas de Información por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey en 1994. Finalizó sus estudios doctorales en 2012 en el programa de Ciencias Computacionales en Texas A&M University, EE.UU. Su interés en investigación recae en el desarrollo de Sistemas de Tutoría Inteligente, especialmente en la generación de modelos para la representación de conocimiento dentro de dominios insuficientemente-definidos. También le interesa la enseñanza de las ciencias computacionales mediante el uso de agentes inteligentes y tecnologías de educación a distancia.

 

Vicente Arámburo Vizcarra, Universidad Autónoma de Baja California

Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma de Baja California, México (UABC), Maestría  y Doctorado en  Ciencias Educativas por el Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (UABC), Miembro del Sistema Nacional de Investigadores nivel I (SNI) 2015-2017, refrendado 2018-2021. Cuenta con más de 24 publicaciones (como autor y coautor)  nacionales e internacionales, en  el área de evaluación de la docencia, evaluación del aprendizaje y valores en estudiantes universitarios, entre libros, capítulos del libro, artículos en revistas indexadas –arbitradas y ponencias en extenso. Es líder del Cuerpo Académico: Evaluación, relaciones escolares y salud.

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Publicado

14-01-2019

Cómo citar

Paez Manjarrez, P., Alvarez Xochihua, O., & Arámburo Vizcarra, V. (2019). Caracterización de competencias docentes específicas en el área de ciencias exactas . EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 6(4), 177–189. https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1620

Número

Vol. 6 Núm. 4 (2018)

Sección

Artículos de investigación

Licencia

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