O programa “Um computador por aluno”

Autores/as

  • Flavia Barbosa Ferreira de Santana Universidade Federal de Pernambuco

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v4.193

Palabras clave:

PROUCA, inclusão digital, tecnologia na educação

Resumen

O discurso da inclusão digital utilizado mais amplamente se refere à disponibilidade de acesso a computadores conectados à internet. Junto a ele aparece o discurso da dualidade (dentro/incluído-fora/excluído) que determina como excluídos digitais os que não tem acesso às novas tecnologias digitais.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Estadísticas globales ℹ️

Totales acumulados desde su publicación
262
Visualizaciones
322
Descargas
584
Total

Citas

Bardin, L. (2009). Análise de Conteúdo . Lisboa, Portugal: Edições 70.

Bonilla, M. H. S. e Pretto, N., (2008). Formação de Professores: as tic estruturando dinâmicas curriculares horizontais . Disponível em: http://www.acauanfm.ufba.br/twiki/pub/UFBAIrece/ArtigoEAD/ead_isp_pretto_boni_09_final_cfotos_pq.pdf. Acesso em: 20 mar. 2008.

Brasil, (2010). Programa Um Computador por Aluno: Formação Brasil Planejamento das Ações. Brasília, Brasil: SEED/MEC. Brasília, Câmara dos Deputados. Um Computador Por Aluno: A Experiência Brasileira, Coordenação de publicações, série avaliação de políticas públicas, 2008 .

Cazeloto, E. (2008). Inclusão digital: uma visão crítica . São Paulo, Brasil: Ed. SENAC.

Damásio, J. M. (2007). Tecnologia e educação: as tecnologias da informação e comunicação e o processo educativo. Portugal: Veja.

Finquelievich, S. (2003). ICTs and Poverty Alleviation in Latin America and the Caribbean, ICA – IDRC.

Guerreiro, E. P. (2006). Cidade digital: infoinclusão social e tecnologia em rede . São Paulo, Brasil: Editora SENAC.

Lavinas, L. e Veiga, A. (2013). Desafios do modelo brasileiro de inclusão digital pela escola . Cadernos de Pesquisa, 43 (149), 542-569. DOI: https://doi.org/10.1590/S0100-15742013000200009

Lèvy, P. (1999). Cibercultura . São Paulo, Brasil: Editora 34.

Mendes, M. e Almeida, M. E. B. (2011). Utilização do laptop educacional em sala de aula. In: O computador portátil na escola: mudanças e desafios nos processos de ensino e aprendizagem (p. 112). São Paulo, Brasil: Avercamp.

Mística, Comunidad Virtual. (2003). Comunidad virtual trabajando la internet con visión social. En: Otro lado de la brecha : perspectivas latinoamericanas y del Caribe ante la CMSI . Caracas, Venezuela: RedISTIC.

Moreira, S. R. (2010a). Análise de reações de professores face à introdução do computador na educação: o caso do Projeto Uca – Um Computador por Aluno no Colégio Estadual Dom Alano Marie Du'Noday (To) . Dissertação de Mestrado não-publicada, Universidade de Brasília, Brasília, Brasil.

Moreira, M. A. (2011b). Los efectos del modelo 1:1 en el cambio educativo en las escuelas. Evidencias y desafíos para las políticas iberoamericanas . Revista Iberoamericana de Educación, 56 , 49-74. Disponivel em: http://www.rieoei.org/rie56a02.pdf DOI: https://doi.org/10.35362/rie560510

Padilha, M. A. S. e Santana, F. B. F. (2013). Sociedade digital e inclusão social: condições para uma educação digital . Mimeo, Recife, Brasil.

Piorino, G. I. P. (2012). Formação do professor e o desenvolvimento de competências pedagógicodigitais: experiência em escola pública que participa do Projeto UCA . Tese de Doutorado. Pontifícia Universidade católica de São Paulo. Disponível em: http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=14731

Penuel, W. (2006). Implementation and Effects Of One-to-One Computing Initiatives: A Research Synthesis . Journal of Research on Technology in Education, 38 (3), 329-348. DOI: https://doi.org/10.1080/15391523.2006.10782463

Silveira, S. A. da. (2001). Exclusão Digital: a miséria na era da informação . São Paulo, Brasil: Fundação Perseu Abramo.

Sorj, B. e Guedes, L. E. (2005). Exclusão digital: problemas conceituais, evidências empíricas e políticas públicas . Novos estudos – CEBRAP. São Paulo, 72 . Disponível em: http://www.scielo.br . Acesso em 26 de jan. de 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-33002005000200006

Souza, B. F. (2013). O Programa um computador por aluno e as mudanças na organização escolar: o caso de uma instituição municipal do Recife . Recife, Brasil: O autor.

Spagnolo, C. (2013). Formação continuada de professores e projeto prouca: reflexões acerca do prazer em ensinar apoiado por tecnologias digitais . Porto Alegre, Brasil: 2013.

Tondeur, J., Van Keer, H., Van Braak, J., & Valcke, M. (2008). ICT integration in the classroom: challenging the potential of a school policy . Computers & Education, 51 , pp. 212- 223. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2007.05.003

Warschauer, M. (2006). Tecnologia e inclusão social: a exclusão social em debate . São Paulo, Brasil: Editora SENAC.

Publicado

22-04-2016

Cómo citar

Barbosa Ferreira de Santana, F. (2016). O programa “Um computador por aluno” . EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 4(1). https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v4.193

Número

Sección

Artículos de investigación