Re-existir: Proyecto de acompañamiento y apoyo socioemocional durante la pandemia por COVID-19

Dirigido a alumnos de Educación Media Superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v9.3143

Palabras clave:

Educación, Pandemia, Proyecto, Apoyo socioemocional, TIC, Aprendizajes

Resumen

La pandemia ha hecho que la educación se mude al uso de las TIC como medio de alcanzar, desde el aislamiento, a los estudiantes. Sin embargo, éstos mostraron ausentismo o deserción temporal debido a motivos personales que tenían como base una desestabilización emocional. Por ello, la Preparatoria Interamericana decidió abrir un espacio que brindara libertad y escuchara las inquietudes, miedos y necesidades de los alumnos. Planteando así un proyecto al que se denominó Re-existir. Planificado y dirigido hacia la ejecución de acciones de apoyo socioemocional, útiles tanto para el escenario de emergencia actual como para el futuro educativo.

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Enrique López Melendez, Universidad Interamericana

https://orcid.org/0000-0002-8259-7036

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Publicado

28-12-2021

Cómo citar

Alonso Silva, L., López Melendez, E. ., Salas Conde, M. de L. ., Aguilar Álvarez, A. ., & Carrasco Calleja, R. . (2021). Re-existir: Proyecto de acompañamiento y apoyo socioemocional durante la pandemia por COVID-19: Dirigido a alumnos de Educación Media Superior. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 9(3), 313–323. https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v9.3143

Número

Vol. 9 Núm. 3 (2021): Monográfico - "El impacto de la pandemia en la educación"

Sección

Artículos de investigación (monográfico)

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