¿Inteligencia Artificial en Proyectos de Aprendizaje-Servicio?
Innovación tecnológica y transformación social
DOI:
https://doi.org/10.62701/revedu.v12.5414Palabras clave:
Aprendizaje-Servicio, inteligencia artificial, Ética de la tecnología, Alfabetización tecnológica, Justicia social, Innnovación educativa, Desarrollo comunitarioResumen
Este artículo explora cómo la Inteligencia Artificial (IA) puede integrarse en proyectos de Aprendizaje-Servicio (ApS), analizando su uso en tres niveles: como objeto central, como recurso para el desarrollo de los proyectos y como herramienta para su planificación y evaluación. Además, revisa diferentes enfoques educativos: educar con IA, educar sobre IA y educar a la IA, destacando las implicaciones pedagógicas en cada uno de ellos. El texto también aborda los desafíos éticos relacionados con la aplicación de la IA al ApS, subrayando la necesidad de garantizar un uso responsable que promueva el bienestar sin perpetuar desigualdades o exclusiones sociales.
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