Análisis y clasificación contrastiva de errores en el aprendizaje de segundas lenguas
El curioso caso de italófonos e hispanófonos
DOI:
https://doi.org/10.62701/revedu.v13.5442Palabras clave:
Ïnterferencia lingüística, Interlengua, Transferencia, Enseñanza 12, Lenguas románticasResumen
El italiano y el español, aunque ambos son lenguas románicas con raíces latinas, presentan diferencias que dificultan su aprendizaje mutuo como segundas lenguas (L2). La creencia común de que basta con añadir una ‘s’ para hablar el otro idioma genera interferencias y errores frecuentes. Esta aparente similitud facilita inicialmente la comunicación, pero con el tiempo provoca errores fosilizados. El estudio analiza cómo estas interferencias afectan el aprendizaje recíproco, destacando que la sensación de entendimiento es engañosa por diferencias estructurales y culturales. Se subraya la importancia del papel del profesor y la necesidad de incluir aspectos pragmáticos y socioculturales más allá de la gramática. Además, se explican conceptos de interlengua y transferencia lingüística como causas de errores, mostrando que estos son útiles para mejorar la enseñanza de lenguas afines
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