Revolucionando la enseñanza del español
El diccionario Moliner y la competencia pragmática
Palabras clave:
Pragmática, Enseñanza L2, Innovación, Diccionario Moliner, Competencia comunicativaResumen
Este trabajo explora cómo el Diccionario Moliner se convierte en una herramienta valiosa para la enseñanza de la pragmática en las clases de español L2 (segunda lengua).
Su enfoque detallado sobre los matices del lenguaje, definiciones contextuales y ejemplos de uso ofrece a los estudiantes un recurso esencial para comprender la variación según contexto, cortesía e intenciones comunicativas.
La investigación se desarrolló como un estudio de caso con enfoque cualitativo y cuantitativo, realizado en marzo de 2025 con 50 estudiantes italófonos de nivel A2 en la Università degli Studi di Roma – Foro Italico.
El diseño metodológico contempló cuatro fases (introducción teórica, familiarización, análisis de expresiones pragmáticas contrastivas y aplicación práctica en diálogos) y combinó cuestionarios, observación y autoevaluación.
En síntesis, se demuestra que el uso sistemático del diccionario en actividades guiadas enriquece el repertorio léxico, fortalece la competencia pragmática y sensibiliza culturalmente a los estudiantes para desenvolverse en interacciones reales.
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