Impacto de la inteligencia artificial ChatGPT en los procesos de enseñanza de Lengua y Literatura

Un estudio cualitativo de las percepciones docentes en enseñanza media

Autores/as

  • Maria José Necochea Encamilla Estudiante
  • Martina Castro Muñoz

DOI:

https://doi.org/10.62701/revedu.v14.5519

Palabras clave:

Inteligencia Artificial, ChatGPT, Educación Media, Procesos de enseñanza, Formación docente

Resumen

El rápido avance de la Inteligencia Artificial Generativa  se ha evidenciado como un desafío en las dinámicas tradicionales en el aula escolar. El presente estudio tiene como objetivo analizar las percepciones de docentes de Lengua y Literatura de enseñanza media sobre el impacto de la herramienta ChatGPT en los procesos de enseñanza. Para ello, se ha efectuado una investigación de enfoque cualitativo, mediante el uso de entrevistas estructuradas validadas por experto ante la información recolectada. Los principales hallazgos evidencian que el uso de esta herramienta es una transformación eficaz y actualizada al acceso a la tecnología de los estudiantes, sin embargo, los docentes identifican tensiones en su uso ético.En conclusión, se proyecta que la integración efectiva de la Inteligencia Artificial requiere una mediación docente para que la implementación en aula sea un enlace entre el conocimiento disciplinar y didáctico del aprendizaje.

 

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Publicado

30-06-2026

Cómo citar

Necochea Encamilla, M. J., & Castro Muñoz , M. (2026). Impacto de la inteligencia artificial ChatGPT en los procesos de enseñanza de Lengua y Literatura: Un estudio cualitativo de las percepciones docentes en enseñanza media. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 14(1), 105–114. https://doi.org/10.62701/revedu.v14.5519

Número

Vol. 14 Núm. 1 (2026)

Sección

Artículos de investigación

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