Aproximación a un modelo analítico de habitabilidad educativa
La relación entre ambiente físico y la experiencia
DOI:
https://doi.org/10.62701/revedu.v14.5569Palabras clave:
Ambientes de aprendizaje, Habitabilidad educativa, Experiencia espacial, Espacios educativos, Modelos conceptualesResumen
La vida humana transcurre en medio de un mundo físico que, lejos de ser neutral, condiciona y configura nuestras experiencias. Si observamos lo que nos rodea podemos detectar elementos materiales como muros, mobiliario, objetos y disposición espacial que influyen en cómo nos movemos, interactuamos y nos sentimos. Este artículo traslada dicha reflexión al ámbito educativo, el propósito es analizar el impacto del ambiente físico en la experiencia escolar. A partir de una revisión del estado de conocimiento se propone un modelo referencial denominado Modelo Relacional de Habitabilidad Educativa, desarrollado en el marco de una investigación doctoral. Este modelo permite comprender el ambiente físico escolar desde una perspectiva relacional y multidimensional, integrando tres niveles de análisis: funcional, práctico y simbólico. El primero aborda las condiciones materiales mínimas necesarias para el desarrollo de actividades educativas, el segundo se refiere a los usos cotidianos y formas de apropiación del espacio, y el tercero, a los sentidos y significados que las personas atribuyen al entorno escolar. Esta aportación teórica busca ofrecer una herramienta conceptual útil para la comprensión compleja del entorno escolar como dimensión estructurante del hecho educativo.
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