The School Direction to the Development of the Autonomy of the Centers
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1553Keywords:
Autonomy, Schools, Planning, Methodological processes, Evaluation, Management, ImprovementAbstract
This study focuses on knowledge of the difficulties to achieve the autonomy of the schools and to advance in their capacity of management, from the perspective of school principals. The research presented has employed a qualitative methodology in which 20 directors have collaborated, 70% are men and the remaining 30% are women. The data collection was carried out through semi-structured interviews, which had a flexible script of open questions written based on the development of the autonomy of the centers. The content analysis of the different interviews carried out established a system of categories, codes and frequencies that allowed us to establish the weight of each of the categories. In the results, consequences are deduced in the four dimensions studied: planning, methodology, evaluation and improvements for the daily work in the centers.
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