Innovation in methodology, tutorial action and evaluation of teaching performance
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1730Keywords:
Research-action, Tutorial action, Teaching performance, Inclusion, Monitoring of learning, InnovationAbstract
This paper presents four coordinated and developed researches with mixed Methodology and a Research-Action process, from a Technical model. This looks for ending up in a innovation process at the Technical University of Manabí: Inclusion of students with visual functional diversity, Methodological change focused on the learning process, Elaboration of a Action Plan Tutorial for the follow-up of the learning process of the students and design of a model on evaluation of the teaching performance by competences. The true interest of these investigations is in the reflection that these provoke in diverse groups of professors involved in each one of the processes.
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