Self-esteem According to Coopersmith and Academic Performance Covid-19, in EPIME Students -UNTELS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v9.2989

Keywords:

Self-esteem, Academic performance, Coopersmith

Abstract

The purpose of the research is to verify if self-esteem in times of Covid-19 influences academic performance in EPIME students from UNTELS. The research is correlational, descriptive, observational, and multivariate. The validity and reliability of the Coopersmith Self-Esteem Inventory, adapted by Chahuayo & Diaz (2017) was verified. The results reveal that self-esteem directly influences academic performance with a correlation of 95.63%. In conclusion, academic performance is very poor and is related to self-esteem, which does not allow personal change, which causes a loss of self-confidence.

References

Calderón, P. & Alzamora, L. (2010). Estadística para la tesis de post Grado. LULU International.

Charaja, F. (2015). El MAPIC en la Metodología de la Investigación (1ª edición 2009). Sagitario Impresores.

Chilca Alva, M. L. (2017b). Autoestima, hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Propósitos y Representaciones, 5(1), 71-127. https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.145 DOI: https://doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.145

Coopersmith, S. (2017). Inventario Autoestima Stanley Coopersmith (A. Chahuayo & B. Diaz, Eds.). https://kupdf.net/download/inventario-autoestima-stanley- coopersmith_5af6fcf1e2b6f546408bd9b8_pdf.

Dávila, G. & Dávila, M. (2000). Metodología de la Investigación. Grupo Editorial Patria.

Fernández González, O. M., Martínez-Conde Beluzan, M., & Melipillán Araneda, R. (2009). Estrategias de aprendizaje y autoestima: su relación con la permanencia y deserción universitaria. Estudios pedagógicos (Valdivia), 35(1), 27-45. https://doi.org/10.4067/S0718-07052009000100002. DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-07052009000100002

González Arrarte, K. M., & Guevara Cordero, C. (2016). Autoestima en los universitarios ingresantes de la facultad de medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos durante el año 2015. Revista de Investigación Apuntes Psicológicos, 1(1), 8-20. https://revistas.upeu.edu.pe/index.php/ri_apsicologia/article/view/871.

Hernández, R. Fernández, C. & Pilar Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación. McGraw-Hill.

Herrera, C., Perego, N. & Garza, Á. (2012). Los hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje de los alumnos en tres carreras de ingeniería. XLI, 3, N° 163, 67-87.

Kline, P. (2013). Personality: The Psychometric View (2008.a ed.). Routledge. https://books.google.com.pe/books?id=bTb2IyhQY0kC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203168431

Lara Cantú, A., Verduzco, A., Acevedo, M., & Cortéz, J. (1993). Validez y confiabilidad del Inventario de Autoestima de Coopersmith para Adultos, en Población Mexicana. Revista Latinoamericana de Psicología, 25(2), 247-255.

Loli Pineda, A., & López Vega, E. (1998). Autoestima y valores en la calidad y la excelencia. Revista de Investigación en Psicología, 1(1), 89-117. https://doi.org/10.15381/rinvp.v1i1.4584 DOI: https://doi.org/10.15381/rinvp.v1i1.4584

Loli Pineda, A., & López Vega, E. (2001). Inventario de autoestima para adultos ALPEL FORMA - AD. Revista de Investigación en Psicología, 4(1), 67-83. https://doi.org/10.15381/rinvp.v4i1.5010 DOI: https://doi.org/10.15381/rinvp.v4i1.5010

Martínez Miguélez, M. (2006). Validez y confiabilidad en la metodología cualitativa. Paradígma, 27(2), 07-33.

Mondragón Albarrán, C. M., Cardoso Jiménez, D., & Bobadilla Beltrán, S. (2017). Hábitos de estudio y rendimiento académico. Caso estudiantes de la licenciatura en Administración de la Unidad Académica Profesional Tejupilco, 2016 / Study habits and academic performance: A research study of Business Administration undergraduate students at the Tejupilco Professional Academic Unit, 2016. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(15), 661-685. https://doi.org/10.23913/ride.v8i15.315. DOI: https://doi.org/10.23913/ride.v8i15.315

Mruk, C. (1998). Autoestima: Investigación, teoría y práctica. Desclée de Brouwer. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=212419

Pineda Lezama, O. B., & Alcántara Galdámez, N. J. (2018). Hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes universitarios. Innovare: Revista de ciencia y tecnología, 6(2), 19-34. https://doi.org/10.5377/innovare.v6i2.5569. DOI: https://doi.org/10.5377/innovare.v6i2.5569

Zárate, Eliana Carina, Muñoz, Elina Nora y Fantin, Marina Beatriz (2017). La motivación hacia el aprendizaje y su relación con la autoestima. IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXIV Jornadas de Investigación XIII Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. https://www.aacademica.org/000-067/609.

Downloads

Published

20-12-2021

How to Cite

Pfuyo Muñoz, R. (2021). Self-esteem According to Coopersmith and Academic Performance Covid-19, in EPIME Students -UNTELS. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 9(3), 269–282. https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v9.2989

Issue

Vol. 9 No. 3 (2021): Special Issue - "The Impact of the Pandemic on Education"

Section

Research Articles (Special Issue)

License

Those authors who publish in this journal accept the following terms:

  1. Authors will keep the moral right of the work and they will transfer the commercial rights.
  2. After 1 year from publication, the work shall thereafter be open access online on our website, but will retain copyright.
  3. In the event that the authors wish to assign an Creative Commons (CC) license, they may request it by writing to publishing@eagora.org