Non Face-to-Face Education in Mexican Universities

A Conceptual Analysis

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37467/revedu.v11.3959

Keywords:

Policy framework, Distance education, Universities, COVID pandemic

Abstract

Coronavirus pandemic worldwide has risen exigences about higher education, converted in transformations about learning-teaching processes, to satisfy educational coverage and quality. A strategy involves incorporating technologies different to non-face-to-face modalities in universities. Nowadays, educational settings are planned to provide a policy framework that regulates connections and offers legal certainty. The research proposes a methodological analysis about normative documents of eleven public mexican universities to build some interpretation axis. Results suggest normative efforts are contextually pertinent, particularly in distance education systems.

Author Biographies

Liliana Yañez Soria, Universidad Autónoma de Querétaro

Profesora titular de las asignaturas de inglés y Lógica en la Escuela de Bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro. Maestría en Ciencias de la Educación y estudiante activa del Doctorado en Tecnología Educativa, con sede en la Facultad de Informática de la misma Universidad. Estancia de mes y medio en la Universidad de Arkansas con motivo de un curso de formación didáctica para profesores de inglés como lengua extranjera. Participación en congresos educativos nacionales e internacionales, así como publicación de memorias y capítulos en libros editados por la Universidad de Quintana Roo, México.

Ricardo Chaparro Sánchez, Universidad Autónoma de Querétaro

Doctor en Innovación y Tecnología Educativa, Se desempeña como docente Investigador de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable PRODEP, de la Facultad de Informática de la Universidad Autónoma de Querétaro, miembro del Cuerpo Académico consolidado “Innovación Educativa y Tecnología” y del núcleo académico básico de los programas del Doctorado en Innovación en Tecnología Educativa y Maestría en Innovación en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje, ambos programas acreditados PNPC. Senior member del IEEE (Institute of Electrical and Electronics Engineers) y del ACM ((Association for Computing Machinery). Sus áreas de investigación son calidad y acreditación en la educación no presencial e innovación educativa mediante tecnología en la enseñanza de la ingeniería.

Ma Sandra Hernández López, Universidad Autónoma de Querétaro

Profesora e Investigadora de Tiempo completo en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Querétaro. Coordinadora de Emprendimiento e Incubadora de Empresas.

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Published

09-10-2023

How to Cite

Yañez Soria, L., Chaparro Sánchez, R., & Hernández López, M. S. . (2023). Non Face-to-Face Education in Mexican Universities: A Conceptual Analysis. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 11(3), 187–198. https://doi.org/10.37467/revedu.v11.3959

Issue

Vol. 11 No. 3 (2023)

Section

Research articles

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