Implementation of a YouTube Channel as a Teaching Tool for University Teaching
DOI:
https://doi.org/10.37467/revedu.v11.4536Keywords:
YouTube, Social networks, Digital literacy, Didactics, ICTAbstract
This research examines the perception of university students about the implementation of a YouTube channel as a support teaching tool. For this, a methodology with a quantitative approach of descriptive scope was adopted. The data was collected through a questionnaire applied to 89 students of the Communication career of the Technical University of Machala. It is concluded that the majority of university students positively value the initiative of the implementation and use of a YouTube channel as a support tool for classes, and consider that it positively influences their learning process.
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