Degree in Scenario of the Brazilian Higher Education

Authors

  • Ivo de Jesus Ramos Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
  • Luiz Henrique Amaral Universidade Cruzeiro do SuL

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v4.518

Keywords:

Degrees, Teacher Training, Teacher Deficit

Abstract

This research, exploratory nature, aims to identify the current scenario of degrees in Science and Mathematics in Brazil, its weaknesses and offer. The number of vacancies in the IES Degree courses in Science and Mathematics is insufficient to meet demand in teacher training in this area? That was the question that guided the investigation. In this sense, we try to see if there are no vacancies, if there was a reduction in enrollment, evaluate evasion, estimate the annual public spending on vacancies unoccupied in 2011, these degrees. In response to the question presented in this study, the results corroborate the analysis of Tardif and Lessard (2009), with the prospect of an increase in the deficit of teachers. On the other hand, the survey indicated that the financial resources expended by the Government, especially in public institutions, little impact due to the high percentage of evasion, considering the offered vacancies and loss of students during the process. About 920 million reais annually, only in public HEIs, the resources made available for training of science and mathematics teachers do not produce effective results.

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Published

27-10-2016

How to Cite

Ramos, I. de J., & Amaral, L. H. (2016). Degree in Scenario of the Brazilian Higher Education. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 4(2). https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v4.518

Issue

Vol. 4 No. 2 (2016)

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