The Investigative Approach in the Experimental Teaching of Chemistry in Brazilian Textbooks
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v3.598Keywords:
Textbook, Experimental Investigative Activities, Chemistry TeachingAbstract
This product was developed through qualitative research in education. The data gather were made in the first four volumes of textbooks approved by the National Textbook Program - PNLD 2015 in which it was proposed to analyze the occurrence, or not, of pre-established experimental activities in investigative procedures. The results show that there are few activities with an investigative nature, and, of eighty-three activities analyzed only one has investigative potential regarding the search for the procedure. The conclusion refers there is a need to rethink how these activities are conducted in our schools. It is necessary that the teacher glimpse a chance to bring more meaning to the activities and awaken in students need to reflect, to debate and to seek the procedures to solve a proposed problem, and that such a challenge would entail achieve the construction of knowledge.
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