The Role of High School Students' Linguistic Attitudes in Grade and Motivation toward the Study of a Language
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v1.615Keywords:
Linguistic Attitudes, Academic Grades, Motivation, Study, LanguageAbstract
Most of the authors agree that attitudes are formed by three components, cognitive, affective and behavioural. In addition, a large number of studies have examined the attitudes of linguistic function in personal-social and psychological variables such as motivation. Nevertheless, very few studies have examined the relationship between the two variables (motivation and linguistic attitudes) from a second language learning. An adaptation of the Roces, Tourón and González’s Motivated Strategies for Learning Questionnaire (1995) along with the Ruiz de Azúa-Ormaza’s Linguistic Attitudes Questionnaire (2012) were administered to a sample of 1356 High School students (676 Men and 680 women). Latest school grades were also included.
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