Modelo didáctico de trabajo colaborativo OPESER
Aplicado en uniformizar el aprendizaje en estudiantes de ingeniería
DOI:
https://doi.org/10.62701/revedu.v13.5433Palabras clave:
Modelo didáctico, Trabajo colaborativo, Aprendizaje colectivo, Plataforma híbrida, Capas de responsabilidadResumen
El trabajo colaborativo en diferentes modelos ha dado buenos resultados en aprendizaje de estudiantes, en suma, se propone un modelo didáctico de trabajo colaborativo con plataformas híbridas sustentado en metodología ABP y uso de tecnología educativa para nivelar el aprendizaje de matemáticas de estudiantes de ingeniería con trabajo en equipos. Se reportan resultados del pilotaje para validar y definir el modelo didáctico OPESER derivado del manual de operación, se usó instrumento con escala de Likert validado por cuatro expertos, se destaca arriba del 85% de los estudiantes prefieren el trabajo colaborativo usando TIC, para hacer sus tareas de matemáticas.
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