Metacognition and problem-resolution for College Students
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedutech.v7.2581Keywords:
Metacognition, Problem-resolution, Self-controlAbstract
Learning in virtual environments consists of a conscious, planned and controlled process (metacognitive skills), so the teacher must identify if there are difficulties. The objective was to identify metacognitive skills in higher level students through knowing their planning and control capacity in a game situation (Tower of Hanoi) (Flores, Ostrosky y Lozano, 2013). 93 students participated, average of 20 years (60 women and 33 men). Overall results point to average performance in your planning capacity and in execution time. However, some participants will need more personalized accompaniment.
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