Prática contábil e aprendizagem ubíqua

Gabriela Cunha de Oliveira; Pollyana Araujo Santos; Johnny Jorge De Oliveira

doi:10.37467/gka-revsocial.v8.2103

Autores/as

Gabriela Cunha de Oliveira Universidade Federal de Goiás
Pollyana Araujo Santos Universidade Federal de Goiás
Johnny Jorge De Oliveira Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v8.2103

Palabras clave:

Tecnologias móveis, aprendizagem, prática contábil

Resumen

Com o uso das tecnologias móveis, a aprendizagem no contexto ubíquo pode estimular o estudante a buscar conhecimento dentro e fora do ambiente acadêmico. O objetivo deste artigo é verificar a adaptação quanto ao ensino com a utilização da tecnologia móvel na perspectiva docente e discente, sendo os participantes de Instituições de Ensino Superior da grande Goiânia. A pesquisa constatou que os dispositivos móveis oferecem maior autonomia aos discentes por possibilitá-los melhor gerenciamento da aprendizagem. Na perspectiva docente, demonstrou-se que tais tecnologias podem melhorar a aprendizagem se utilizadas adequadamente, contudo os dispositivos são insuficientes para possibilitar a aprendizagem.

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