La didáctica de las Ciencias Sociales desde la evaluación del autoconcepto del educando: perspectiva de una futura evaluación del Ser en sus dimensiones
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v5.389Palabras clave:
didáctica, autoconcepto, proceso de evaluaciónResumen
La enseñanza de las Ciencias Sociales vive las transformaciones de la didáctica específica, y en este ensayo se expondrá la idea de implementar en el aula la evaluación desde del Autoconcepto como marco innovador para la incorporación de las nuevas tendencias pedagógicas en evaluación del aprendizaje, y cuya finalidad es evitar la continuación de la evaluación aditiva (tradicional) en la que sólo registran datos y números del rendimiento académico.
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