The Teaching of Social Sciences from the Evaluation of Self-Concept of the Learner: Prospect of Future Evaluation from the Human Dimensions
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v5.389Keywords:
Didactic, Self-Concept, Process EvaluationAbstract
Teaching of Social Sciences lives transformations specific didactics, and in this dissertation the idea of implementing classroom assessment from the self-concept as an innovative framework for the introduction of new educational trends in learning assessment will be discussed, and whose purpose is to prevent the continuation of the ( non-pedagogical ) summative evaluation in which only record data and numbers of academic performance.
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