Indigenous Oral Narratives as Socio-Educational Dialogues
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v8.2034Keywords:
Indigenous culture, Spoken narratives, Identity, Interethnical curriculumAbstract
This study has the objective of reflecting on a proposal for an intercultural curriculum based on the work of spoken narratives. First, it’s emphasized the concepts of a hidden curriculum, culture, cosmovision, suggesting a geopolitical knowledge. Them, it will be covered the role of spoken narratives as a source of the Pataxó Hãhãhãi people memory with testimonials from members of this cultural group. Lastly, it will be analysed a spoken story from this indigenous community. It’s highlighted the importance of practicing local story teaching strategies to build a intercultural curriculum with the main subject being the concept of cultural identities.
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