Indigenous Oral Narratives as Socio-Educational Dialogues

Authors

  • Lílian Miranda Bastos Pacheco Universidade Estadual de Feira de Santana
  • Gabriela Barbosa Souza Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v8.2034

Keywords:

Indigenous culture, Spoken narratives, Identity, Interethnical curriculum

Abstract

This study has the objective of reflecting on a proposal for an intercultural curriculum based on the work of spoken narratives. First, it’s emphasized the concepts of a hidden curriculum, culture, cosmovision, suggesting a geopolitical knowledge. Them, it will be covered the role of spoken narratives as a source of the Pataxó Hãhãhãi people memory with testimonials from members of this cultural group. Lastly, it will be analysed a spoken story from this indigenous community. It’s highlighted the importance of practicing local story teaching strategies to build a intercultural curriculum with the main subject being the concept of cultural identities.

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Published

01-08-2019

How to Cite

Bastos Pacheco, L. M., & Barbosa Souza, G. (2019). Indigenous Oral Narratives as Socio-Educational Dialogues. SOCIAL REVIEW. International Social Sciences Review Revista Internacional De Ciencias Sociales, 8(2), 81–92. https://doi.org/10.37467/gka-revsocial.v8.2034

Issue

Vol. 8 No. 2 (2019)

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