Estrategias pedagógicas y didácticas desde los enfoques pedagógicos de María Montessori y Reggio Emilia para la construcción de un currículo emergente en Educación Infantil

Autores/as

  • Angie Alejandra Cepeda Escobar
  • Maria Angélica Arias García
  • Karent Yubeli Castañeda López
  • Diana Johana Forero Mendonza
  • Tatiana Geraldine Ramírez Bello
  • Sandra Adriana Useche
  • Diego Andrés Pinzón González

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1501

Palabras clave:

Rutas metodológicas, enfoques pedagógicos, didáctica, currículo emergente, estrategias pedagógicas, documentación pedagógica, transformación del docente.

Resumen

El artículo muestra los resultados de la investigación realizada por maestras licenciadas en educación preescolar de la Fundación Universitaria Monserrate en Bogotá, Colombia. Se pretendió buscar rutas metodológicas y didácticas adecuadas en la educación infantil, con el fin de potenciar de las dimensiones del desarrollo de los infantes, con base en enfoques pedagógicos de María Montessori y Reggio Emilia, vinculando perspectivas del desarrollo infantil, la pedagogía y la didáctica pertinentes en contextos urbanos vulnerables. Se muestra una concepción de currículo emergente, proporcionando así una nueva mirada al rol de maestro y el papel del niño en la educación infantil.

 

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Publicado

05-07-2018

Cómo citar

Cepeda Escobar, A. A., Arias García, M. A., Castañeda López, K. Y., Forero Mendonza, D. J., Ramírez Bello, T. G., Adriana Useche, S., & Pinzón González, D. A. (2018). Estrategias pedagógicas y didácticas desde los enfoques pedagógicos de María Montessori y Reggio Emilia para la construcción de un currículo emergente en Educación Infantil . EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 6(1), 35–42. https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1501

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2018)

Sección

Artículos de investigación

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