POST COVID-19: Digital Epistemology and Flexible Education in Digital Era

Autores/as

  • Roberto Enrique Chang López Universidad Nacional Autónoma de Honduras, Universidad Internacional Iberoamericana

DOI:

https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v10.2920

Palabras clave:

Innovation, Flexible education systems, Digital epistemology, COVID-19

Resumen

This essay presents a strategy on school innovations supported by ICTs, MOOCs, and the internet in pedagogies as well as in learning modalities during and after COVID-19. A review of the literature on educational systems and innovation in educational quality and epistemology of digital education is included. Therefore, the problem is to flexibly rethink the internal processes of the school, but also to develop technological skills for both teachers and students in the transition from the traditional epistemological model to the digital one.

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Publicado

08-03-2022

Cómo citar

Chang López, R. E. (2022). POST COVID-19: Digital Epistemology and Flexible Education in Digital Era. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 10(2), 91–100. https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v10.2920

Número

Vol. 10 Núm. 2 (2022)

Sección

Artículos de investigación

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