Análisis para migración de entornos presenciales a entornos virtuales en educación superior

Edith Olivo García; Rosa Maria Romero González; Marco Antonio Olivo Flores

doi:10.37467/gkarevedu.v10.3126

Autores/as

Edith Olivo García Universidad Autónoma de Querétaro https://orcid.org/0000-0001-7351-4246
Rosa Maria Romero González Universidad Autónoma de Querétaro https://orcid.org/0000-0002-7367-8299
Marco Antonio Olivo Flores Universidad Tecnológica de San Juan del Río https://orcid.org/0000-0002-8165-5062

DOI:

https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v10.3126

Palabras clave:

U-learning, Modelo hibrido, Estudiantes, Educación superior

Resumen

El objetivo de esta investigación es proponer un modelo que permita el cambio entre modalidades de aprendizaje a través del modelo u-learning y de rotación donde los profesores obtengan las competencias digitales y pedagógicas para desarrollar en sus estudiantes un aprendizaje significativo sin importar el entorno en donde se encuentren; esto a causa de las prácticas que se han tenido que modificar debido a la pandemia por COVID- 19, la investigación se aplico en la Facultad de Informática de la Universidad Autonoma de Querétaro.

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