El proceso de formación continua para docentes de educación preescolar en México
Su impacto en el desarrollo de competencias de autogestión del proceso educativo
DOI:
https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v10.3144Palabras clave:
Autogestión, Competencias, Educación preescolar, Formación continua, Proceso docenteResumen
Este documento es el resultado de una investigación cuya metodología se ha basado en las etapas de la teoría del conocimiento y tuvo como objetivo fundamentar un sistema de formación continua para docentes de educación preescolar que garantice el desarrollo de habilidades de autogestión del proceso docente-educativo. Se presentan los resultados de las etapas de investigación, los aportes teórico-prácticos, así como la novedad científica para el área educativa. Se concluye que los participantes en la implementación de la primera fase del sistema desarrollaron exitosamente habilidades para autogestionar el proceso educativo y se especializaron en el área de educación preescolar.
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