Percepción docente y estudiantil del aprendizaje mediante metodologías activas en Enseñanza Superior
DOI:
https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v10.3209Palabras clave:
Enseñanza superior, Metodologías activas, Odontología, Percepción, Docente, EstudianteResumen
La percepción de docentes y estudiantes, del proceso de enseñanza y aprendizaje actual, debe considerarse al implementar metodologías activas y su relación con el logro de competencias. La presente investigación busca interpretar la percepción de docentes y estudiantes de la carrera de odontología respecto del aprendizaje mediante metodologías activas a través de un estudio de tipo mixto y diseño fenomenológico. Los resultados demostraron que ambos actores perciben que la aplicación de metodologías activas es favorable para el desarrollo de competencias y mejores aprendizajes, permitiendo desarrollar competencias de investigación, trabajo en equipo, responsabilidad y organización.
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