Conocimiento y lógica de significaciones

Autores/as

  • Walter Beller Taboada Universidad Autónoma Metropolitana

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v4.519

Palabras clave:

acción, sujeto, conocimiento, significación, lógica, implicación, inferencias no deductivas

Resumen

Piaget dio un giro muy importante a sus ideas sobre la formación de estructuras mentales cuando introdujo en su teoría las significaciones y su dialéctica. Con ello modificó puntos de vista que sostuvo de manera constante y firme, transformó su lógica operatoria y se abrió a nuevas concepciones de lógica que interesan al mundo académico actual. Sin embargo, estos cambios han sido poco explorados. Un acercamiento a estos últimos planteamientos servirá para evaluar mejor las tesis del epistemólogo suizo.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Estadísticas globales ℹ️

Totales acumulados desde su publicación
366
Visualizaciones
1304
Descargas
1670
Total

Citas

Antoniou, G. (1997). Nonmonotonic Reasoning . Cambridge, Estados Unidos: The MIT Press. DOI: https://doi.org/10.7551/mitpress/5040.001.0001

Beth, E. W. y Piaget. (1968). Relaciones entre la lógica formal y el pensamiento real. Madrid, España: Editorial Ciencia Nueva.

García Suarez, A. (2011). Modos de significar. Madrid, España: Tecnos.

Gianneschi, H. A. (2008). Jean Piaget y la lógica . Buenos Aires, Argentina: Editorial Oinos.

Inhelder, B. y Piaget, J. (1985). De la lógica del niño a la lógica del adolescente. Buenos Aires, Argentina: Paidós.

Mosterín, J. y Torretti, R. (2002) Diccionario de lógica y filosofía de la ciencia. Madrid, España: Alianza Editorial.

Peirce, C. S. (1968). Escritos lógicos. Madrid, España: Alianza Editorial.

Piaget, J. (1977). Ensayo de lógica operatoria . Buenos Aires, Argentina: Editorial Guadalupe.

Piaget, J. (1980). Les formes élementaries de la dialectique . París, Francia: Gallimard.

Piaget, J. (2007). El nacimiento de la inteligencia en el niño . Barcelona, España: Ares y Mares.

Piaget, J. y García Rolando. (1987). Hacia una lógica de significaciones. Barcelona, España: Gedisa.

Peña, L. (1993). Introducción a las lógicas no clásicas. México: Universidad Nacional Autónoma de México.

Vega Reñón, L. y Olmos Gonzáles, P. (Eds.). Compendio de lógica, argumentación y retórica. Madrid, España: Trotta.

Descargas

Publicado

22-04-2016

Cómo citar

Beller Taboada, W. (2016). Conocimiento y lógica de significaciones . EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 4(1). https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v4.519

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2016)

Sección

Artículos de investigación

Licencia

Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones: 

  1. Los autores/as conservan los derechos de autor.
  2. Los autores/as ceden a la revista el derecho de la primera publicación. La revista también posee los derechos de edición.
  3.  Todos los contenidos publicados se regulan mediante una Licencia Atribución/Reconocimiento-SinDerivados 4.0 Internacional. Acceda a la versión informativa y texto legal de la licencia. En virtud de ello, se permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista. Si transforma el material, no podrá distribuir el trabajo modificado.
  4. Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
  5. Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales), una vez publicado en la revista y citando a la misma ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).