Conocimiento y lógica de significaciones

Autores/as

  • Walter Beller Taboada Universidad Autónoma Metropolitana

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v4.519

Palabras clave:

acción, sujeto, conocimiento, significación, lógica, implicación, inferencias no deductivas

Resumen

Piaget dio un giro muy importante a sus ideas sobre la formación de estructuras mentales cuando introdujo en su teoría las significaciones y su dialéctica. Con ello modificó puntos de vista que sostuvo de manera constante y firme, transformó su lógica operatoria y se abrió a nuevas concepciones de lógica que interesan al mundo académico actual. Sin embargo, estos cambios han sido poco explorados. Un acercamiento a estos últimos planteamientos servirá para evaluar mejor las tesis del epistemólogo suizo.

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Publicado

22-04-2016

Cómo citar

Beller Taboada, W. (2016). Conocimiento y lógica de significaciones . EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 4(1). https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v4.519

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2016)

Sección

Artículos de investigación

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