El Papel de la Subjetivación en el Proceso Educativo
Una Revisión Crítica desde las Teorías del Poder y el Conocimiento
DOI:
https://doi.org/10.62701/revedu.v12.5408Palabras clave:
Subjetivación, Poder, Conocimiento, Educación, Tecnología, Currículum OcultoResumen
Este artículo analiza el proceso de subjetivación en el ámbito educativo desde una perspectiva crítica, basado en teorías del poder y conocimiento. Examina cómo las dinámicas educativas, como las prácticas pedagógicas, evaluaciones y el currículum oculto, configuran las subjetivaciones de estudiantes y docentes, reforzando o desafiando jerarquías de poder en las instituciones. Por medio de ejemplificaciones se explora cómo algunos grupos experimentan exclusión, ubicándolos en desventaja estructural. Finalmente, se discuten las implicaciones para políticas educativas y la necesidad de investigar la subjetivación en la era digital.
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