The Role of Subjectivation in the Educational Process

A Critical Review from the Theories of Power and Knowledge

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62701/revedu.v12.5408

Keywords:

Subjectivation, Power, Knowledge, Education, Technology, Hidden curriculum

Abstract

This article analyzes the process of subjectivation in education from a critical perspective, based on theories of power and knowledge. It examines how educational dynamics, such as pedagogical practices, assessments and the hidden curriculum, shape the subjectivations of students and teachers, reinforcing or challenging hierarchies of power in institutions. Through examples, we explore how some groups experience exclusion, placing them at a structural disadvantage. Finally, the implications for educational policies and the need to investigate subjectivation in the digital age are discussed.

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13-12-2024

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Devia-Acevedo, E. D. (2024). The Role of Subjectivation in the Educational Process: A Critical Review from the Theories of Power and Knowledge. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 12(2), 87–98. https://doi.org/10.62701/revedu.v12.5408

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Vol. 12 No. 2 (2024)

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