Design of a Competence Questionnaire in Information for University Students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1602

Keywords:

Information competences, College, Questionnaire, Evaluation

Abstract

The objective of this work is to analyse the development phases of a selfperception questionnaire for university students about their information competences, the questionnaire is developed from a Model of Indicators of competences in information for learning and research of university students in Mexico, that was conducted in a doctoral research. Likewise, the consistency of the questionnaire is measured to determine its reliability and a statistical analysis of the results is performed. The questionnaire, according to the results, is a tool that can be considered for its application in students of anthropology or related areas.

Author Biography

Saknicté Pisté Beltrán, universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Saknicté Pisté Beltrán es Doctora por la Universidad Carlos III de Madrid, dónde realizo estudios de posgrado en el Programa de Documentación, en la línea de generación del conocimiento de aportaciones concernientes a los instrumentos de representación, organización, recuperación y gestión de contenidos que buscan optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje dirigidos a la adquisición de competencias informacionales y  en la modelización e implementación de modelos evaluativos basados en indicadores, por los que medir el progreso hacia la Sociedad del Conocimiento. Asimismo, ha obtenido un Máster en Documentación Digital en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y un Máster en Investigación en Documentación en la Universidad Carlos III de Madrid. En su formación ha realizado también estancias académicas y de investigación en la Universidad Paul Valery en Montpellier en Francia.   

En México, ha trabajado como Profesora de Carrera y de Horario Libre en la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Actualmente, es  Profesora de Tiempo Completo en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez adscrita al Departamento de Humanidades del Instituto de Ciencias Sociales y Administración.

References

Cameron, L., Wise, S. L., & Lottridge, S. M. (2007). The Development and Validation of the Information Literacy Test. College & Research Libraries , 68(3), 229–237. https://doi.org/10.5860/crl.68.3.229 DOI: https://doi.org/10.5860/crl.68.3.229

Catts, R. (2005). Information Skills Survey Technical Manual. Australia: CAUL.

Emmett, A., & Emde, J. (2007). Assessing information literacy skills using the ACRL standards as a guide. Reference Services Review, 35(2), 210–229. https://doi.org/10.1108/00907320710749146 DOI: https://doi.org/10.1108/00907320710749146

Gross, M., & Latham, D. (2009). Undergraduate Perceptions of Information Literacy: Defining, Attaining, and Self-Assessing Skills. College and Research Libraries, 70, 336–350. DOI: https://doi.org/10.5860/0700336

Head, A. J. & Eisenberg, M. (2010). How College Students Evaluate and Use Information in the Digital Age Projecto Infor-mation Literacy Progress Report. The Information School, University of Washington: Macarthur Foundation. DOI: https://doi.org/10.2139/ssrn.2281485

Marchis, G. P. (s/f). La validez externa de las encuestas en la “web” .Amenazas y su control. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, Vol 18(Número especial (octubre): La enseñanza de la Comunicación en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)), 263–272. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.5209/rev_ESMP.2012.v18.40980 DOI: https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2012.v18.40980

Marzal M. A. (2010). Evaluation of Information Literacy Programmes in Higher Education: Strategies and Tools. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 7(2), 26-36. doi: 10.7238/rusc.v7i2.979 DOI: https://doi.org/10.7238/rusc.v7i2.979

Marzal, M.A. y Pisté, S. (2014). The Future of Information Literacy in Higher Education: Evaluation Models and Indicators. En Information Literacy Section Satellite Meeting IFLA (International Federation Library Association) , Facing the Future: Librarians and Information Literacy in a Changing Landscape (pp. 1–11). Limmerick, Ireland: Information Literacy Section Satellite Meeting IFLA (International Federation Library Association).

Miller, C. (2016). TRAILS: Tool for Real-time Assessment of Information Literacy Skills. The Charleston Advisor, 17(3), 43-48. doi: 10.5260/chara.17.3.43 DOI: https://doi.org/10.5260/chara.17.3.43

Pisté S. (2015). Evaluación de competencias en información para el aprendizaje y la investigación en universidades mexicanas. Universidad Carlos III de Madrid. Recuperado a partir de http://e-archivo.uc3m.es/handle/10016/21201#.WOAxmfxxu7I.mendeley&title=Evaluación de competencias en información para el aprendizaje y la investigación en universidades mexicanas

Podgornik, B. B., Dolničar, D., Šorgo, A., & Bartol, T. (2016). Development, testing, and validation of an information literacy test (ILT) for higher education. Journal of the Association for Information Science and Technology, 67(10), 2420–2436. https://doi.org/10.1002/asi.23586 DOI: https://doi.org/10.1002/asi.23586

Wang, H.-C., & Doong, H.-S. (2010). Nine issues for Internet-based survey research in service industries. The Service Industries Journal, 30(14), 2387–2399. https://doi.org/10.1080/02642060802644926 DOI: https://doi.org/10.1080/02642060802644926

Published

10-12-2018

How to Cite

Pisté Beltrán, S. (2018). Design of a Competence Questionnaire in Information for University Students. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 6(3), 95–102. https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1602

Issue

Section

Research articles