Pedagogical Space: Influence for the Permanence and Success of Students in Professional and Technological Education

Authors

  • Paulo De Sá Filho Instituto Federal Goiano
  • Natália Borba de Moraes Marques INSTITUTO FEDERAL GOIANO
  • Marco Antônio de Carvalho INSTITUTO FEDERAL GOIANO
  • Jussara de Fátima Alves Campos Oliveira INSTITUTO FEDERAL GOIANO

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.2017

Keywords:

Pedagogical Space, School Evasion, Permanence, Space Maker, Professional and Technological Education

Abstract

School dropout is a problem that affects the educational system of several countries. In Brazil, this reality is not different, because historically the Brazilian educational system is haunted by it. With this, in the contemporaneity, researches that have like proposal to study this phenomenon are fundamental. With this bias, we carried out a research of the bibliographic type, being analyzed publications related to the themes of permanence and success, interdisciplinarity correlated with significant learning, these linked to Professional and Technological Education. We present the result of structuring a pedagogical space that is based on an emancipatory logic and that must possess digital tools, community infrastructure, and a mentality maker

Author Biographies

Paulo De Sá Filho, Instituto Federal Goiano

Atualmente é Coordenador Técnico dos Cursos Integrados de Educação Não-Núcleo em Perigo do SESI / SENAI GO. Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica, Pós-graduado em MBA Gestão Estratégica de Negócios; Metodologias e Gestão para a Educação a Distância; Gestão de Empresas Sucroalcooleiras; Processos Proativos Criativos; Graduado em Administração de Empresas e Teologia; Graduado em Pedagogia; Técnico em Contabilidade.

Natália Borba de Moraes Marques, INSTITUTO FEDERAL GOIANO

Possui Graduação em Letras Pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Paraíso (2014), Especialização em Metodologia do Ensino Português Língua e Literatura Pela Faculdade FAEL e Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica, cabelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia Goiano / Campus Morrinhos. Experiência na área de linguística, com foco em lingüística

Marco Antônio de Carvalho, INSTITUTO FEDERAL GOIANO

Professor Titular do Instituto Federal Goiano. Possui graduação (1987) e mestrado (1992) em Administração Rural pela Universidade Federal de Lavras. Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (Conceito CAPES 5). Pós-doutor no currículo e formação profissional agrícola na Catalunha do Departamento de Ciências Sociais Didática - Faculdade de Educação - Universidade Autônoma de Barcelona. Formação profissional em tecnologia e educação em tópicos relacionados com a formação profissional, ensino médio, educação e mundo do trabalho.

Jussara de Fátima Alves Campos Oliveira, INSTITUTO FEDERAL GOIANO

professora E do Instituto Federal Goiano - Campus Avançado Ipameri - GO, Onde also exerce uma Função da Coordenadora Ensino. Atua como Professora nos cursos de português e inglês no Ensino Médio, técnicos e tecnológicos. Atua como professora de Política Educacionais nenhum curso de pedagogia e ensino de Especialização em Ensino Superior fazer. Possui Graduação em Letras - Português / Inglês Pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Araguari (1987), Especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa Pelas Faculdades Claretianas de Batatais (1996) e Mestrado em Educação Agrícola Pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2005). Doutora pela Educação em Goiás Pontifícia Universidade Católica (PUC-GO), na Linha de Pesquisa de Políticas Estaduais em e Instituições Educacionais, OVR para Orientação da professora Drª. Maria Esperança Fernandes Carneiro. Desenvolver pesquisas na área da Língua Portuguesa, com ênfase na produção de textos e interdisciplinaridade; Educação Profissional e Tecnológica, Currículo Integrado, Evasão Escolar e Políticas Educacionais. Membro do Grupo de Pesquisa no CNPq & quot; Políticas Educacionais e Gestão Escolar & quot; Coordenadora do Grupo de Pesquisa, não do CNPq, "Estudos Interdisciplinares e Pesquisa em Humanidades e Ciências Sociais Aplicadas". Faz parte do quadro de professores do Mestrado Profissional da Educação Profissional - ProfEPT, no IF Goiano - Campus Morrinhos. Membro do Grupo de Pesquisa no CNPq & quot; Políticas Educacionais e Gestão Escolar & quot; Coordenadora do Grupo de Pesquisa, não do CNPq, "Estudos Interdisciplinares e Pesquisa em Humanidades e Ciências Sociais Aplicadas". Faz parte do quadro de professores do Mestrado Profissional da Educação Profissional - ProfEPT, no IF Goiano - Campus Morrinhos. Membro do Grupo de Pesquisa no CNPq & quot; Políticas Educacionais e Gestão Escolar & quot; Coordenadora do Grupo de Pesquisa, não do CNPq, "Estudos Interdisciplinares e Pesquisa em Humanidades e Ciências Sociais Aplicadas". Faz parte do quadro de professores do Mestrado Profissional da Educação Profissional - ProfEPT, no IF Goiano - Campus Morrinhos.

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Published

17-01-2020

How to Cite

De Sá Filho, P., Borba de Moraes Marques, N., de Carvalho, M. A., & Alves Campos Oliveira, J. de F. (2020). Pedagogical Space: Influence for the Permanence and Success of Students in Professional and Technological Education. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 7(4), pp. 187–194. https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.2017

Issue

Vol. 7 No. 4 (2019)

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