Espaço pedagógico: influência para a permanência e êxito dos alunos da educação profissional e tecnológica

Autores/as

  • Paulo De Sá Filho Instituto Federal Goiano
  • Natália Borba de Moraes Marques INSTITUTO FEDERAL GOIANO
  • Marco Antônio de Carvalho INSTITUTO FEDERAL GOIANO
  • Jussara de Fátima Alves Campos Oliveira INSTITUTO FEDERAL GOIANO

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.2017

Palabras clave:

Espaço Pedagógico, Evasão Escolar, Permanência, Espaço Maker

Resumen

Uma evasão escolar é um problema que afeta ou sistema educacional de vários países. O Brasil não é real ou diferente, sistema educacional historicamente ou brasileiro assimilado por ele. Comsso, na contemporaneidade, pesquisas que têm como proposta publicar esse fenômeno são fundamentais. Realizamos uma pesquisa de tipo bibliográfico, sendo analisadas relacionadas aos temas de permanência e jogo, interdisciplinaridade correlacionada com aprendizagem significativa, estas estão vinculadas à Educação Profissional e Tecnológica. Apresentamos um resultado para a estrutura de um espaço pedagógico que se fundamenta em uma lógica emancipatória que se caracteriza por ser digital, infraestrutura de comunidade, ema mentalidade de maker.

Biografía del autor/a

Paulo De Sá Filho, Instituto Federal Goiano

Atualmente é Coordenador Técnico dos Cursos Integrados de Educação Não-Núcleo em Perigo do SESI / SENAI GO. Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica, Pós-graduado em MBA Gestão Estratégica de Negócios; Metodologias e Gestão para a Educação a Distância; Gestão de Empresas Sucroalcooleiras; Processos Proativos Criativos; Graduado em Administração de Empresas e Teologia; Graduado em Pedagogia; Técnico em Contabilidade.

Natália Borba de Moraes Marques, INSTITUTO FEDERAL GOIANO

Possui Graduação em Letras Pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Paraíso (2014), Especialização em Metodologia do Ensino Português Língua e Literatura Pela Faculdade FAEL e Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica, cabelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia Goiano / Campus Morrinhos. Experiência na área de linguística, com foco em lingüística

Marco Antônio de Carvalho, INSTITUTO FEDERAL GOIANO

Professor Titular do Instituto Federal Goiano. Possui graduação (1987) e mestrado (1992) em Administração Rural pela Universidade Federal de Lavras. Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (Conceito CAPES 5). Pós-doutor no currículo e formação profissional agrícola na Catalunha do Departamento de Ciências Sociais Didática - Faculdade de Educação - Universidade Autônoma de Barcelona. Formação profissional em tecnologia e educação em tópicos relacionados com a formação profissional, ensino médio, educação e mundo do trabalho.

Jussara de Fátima Alves Campos Oliveira, INSTITUTO FEDERAL GOIANO

professora E do Instituto Federal Goiano - Campus Avançado Ipameri - GO, Onde also exerce uma Função da Coordenadora Ensino. Atua como Professora nos cursos de português e inglês no Ensino Médio, técnicos e tecnológicos. Atua como professora de Política Educacionais nenhum curso de pedagogia e ensino de Especialização em Ensino Superior fazer. Possui Graduação em Letras - Português / Inglês Pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Araguari (1987), Especialização em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa Pelas Faculdades Claretianas de Batatais (1996) e Mestrado em Educação Agrícola Pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (2005). Doutora pela Educação em Goiás Pontifícia Universidade Católica (PUC-GO), na Linha de Pesquisa de Políticas Estaduais em e Instituições Educacionais, OVR para Orientação da professora Drª. Maria Esperança Fernandes Carneiro. Desenvolver pesquisas na área da Língua Portuguesa, com ênfase na produção de textos e interdisciplinaridade; Educação Profissional e Tecnológica, Currículo Integrado, Evasão Escolar e Políticas Educacionais. Membro do Grupo de Pesquisa no CNPq & quot; Políticas Educacionais e Gestão Escolar & quot; Coordenadora do Grupo de Pesquisa, não do CNPq, "Estudos Interdisciplinares e Pesquisa em Humanidades e Ciências Sociais Aplicadas". Faz parte do quadro de professores do Mestrado Profissional da Educação Profissional - ProfEPT, no IF Goiano - Campus Morrinhos. Membro do Grupo de Pesquisa no CNPq & quot; Políticas Educacionais e Gestão Escolar & quot; Coordenadora do Grupo de Pesquisa, não do CNPq, "Estudos Interdisciplinares e Pesquisa em Humanidades e Ciências Sociais Aplicadas". Faz parte do quadro de professores do Mestrado Profissional da Educação Profissional - ProfEPT, no IF Goiano - Campus Morrinhos. Membro do Grupo de Pesquisa no CNPq & quot; Políticas Educacionais e Gestão Escolar & quot; Coordenadora do Grupo de Pesquisa, não do CNPq, "Estudos Interdisciplinares e Pesquisa em Humanidades e Ciências Sociais Aplicadas". Faz parte do quadro de professores do Mestrado Profissional da Educação Profissional - ProfEPT, no IF Goiano - Campus Morrinhos.

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Publicado

17-01-2020

Cómo citar

De Sá Filho, P., Borba de Moraes Marques, N., de Carvalho, M. A., & Alves Campos Oliveira, J. de F. (2020). Espaço pedagógico: influência para a permanência e êxito dos alunos da educação profissional e tecnológica. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 7(4), pp. 187–194. https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.2017

Número

Vol. 7 Núm. 4 (2019)

Sección

Artículos de investigación

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