Representational and Conceptual Tensions in Student’s Discourses in Performing Experimental Physics Activities

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.2062

Keywords:

Tensions in discourses, Representational tensions, Conceptual tensions, Physics laboratory, Physics teaching, Experimental activities, Isolations of discourses

Abstract

In this paperwe analyze the Representational and Conceptual Tensions in the student’s discourses when they performed experimental activities of Physics. To data collection, we used the interviews conducted with the
students, after the end of the last experiment. The learners expressed the Tensions in moments of representing measures and uncertainties, transforming units of measures and uncertainties, recording the number of decimals and significant figures of the measures and the uncertainties and using the theoretical models of Physics and Mathematics to solve experimental problems, evidencing an isolation between the discourses of the specialized disciplines and between the internal discourse of the Physics.

Author Biographies

Luís da Silva Campos, Universidade Cruzeiro do Sul

Formado em plena Bacharel em Física Pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) em 1996, o Mestre (2010) e Doutor (2016) em Ensino de Ciência e Matemática Pela Universidade Cruzeiro do Sul. Atuou como professor de física do Ensino Médio em público Escolas e indivíduos de Minas Gerais, Bahia e São Paulo. Atua como professor de Física não Tecnológica do curso de Radiologia da Universidade Guarulhos - Grupo SER Educacional. Atuou como professor de Física Teórica e Experimental nos cursos completos Matemática Licenciatura em, Engenharias, Química e Computação da Ciência na Instituição MESMA. Ele também trabalhou como professor de Física Teórica e Experimental nos cursos de Engenharias do Instituto Mauá de Tecnologia (IMT). Descompacte a pesquisa em matemática ou resolução de problemas matemáticos da Physics Experimentais, cerca de tantas concepções que abordam a Natureza da da matemática e física, como concepções Essas impactam no Ensino da Física e Matemática e como Tensões nos dá dois discursos durante Atividades de Realização Alunos dará experiência. Possui Projetos inquéritos pra conduta envolvendo Experimentação não Ensino Fundamental Física ensino com Alunos, fazei ensino e also com Professores Médio de Física e Matemática. Para interessadas PESSOAS quanto à dissertação de Mestrado é Disponível para consulta, nenhum formato PDF, na página do Mestrado em Ensino de Ciência e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul. Possui projetos para a realização de pesquisas envolvendo um Experimento de Física não docente com alguns dos fundamentos, do meio e também com professores de Física e Matemática. Para os interessados, a dissertação de Mestrado está disponível para consulta, não em formato PDF, na página Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul. Possui projetos para a realização de pesquisas envolvendo um Experimento de Física não docente com alguns dos fundamentos, do meio e também com professores de Física e Matemática. Para os interessados, a dissertação de Mestrado está disponível para consulta, não em formato PDF, na página Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul.

Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Universidade Cruzeiro do Sul

 

Possui Bacharelado em Física pela Universidade de São Paulo (1988) e Licenciatura em Física pela Universidade de São Paulo (1998), Mestrado em Física pela Universidade de São Paulo (1991) e Doutorado em Física pela Universidade de São Paulo (1997). Atualmente é professor Titular da Universidade Cruzeiro do Sul, onde coordena os cursos de Especialização em Matemática (presencial) e Ensino de Matemática (EAD). Leciona, orienta e realiza pesquisas no Programa de Mestrado e Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática. Tem experiência na área de Ensino de Física, com ênfase em abordagens baseadas no enfoque CTS e CTSA, na formação para a cidadania, na interdisciplinaridade e contextualização e na utilização de metodologias de Ensino de Física destinadas aos níveis Médio, Fundamental e Superior, visando o desenvolvimento de valores e atitudes além da construção de conhecimentos. As pesquisas realizadas envolvem temas e recursos como o uso da experimentação e do laboratório didático, tópicos de Educação Ambiental e introdução de tópicos de Física Moderna e Contemporânea.

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Published

10-01-2020

How to Cite

Campos, L. da S., & Araújo, M. S. T. de. (2020). Representational and Conceptual Tensions in Student’s Discourses in Performing Experimental Physics Activities. EDU REVIEW. International Education and Learning Review Revista Internacional De Educación Y Aprendizaje, 7(3), pp. 175–186. https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.2062

Issue

Vol. 7 No. 3 (2019)

Section

Research articles

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