Health education: the semantic component of language in the extreme prematures
DOI:
https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v9.3037Keywords:
Premature, Gestational Age, Language, Semantics, School PerformanceAbstract
A premature birth is associated with a greater risk of alterations in language competence, which can negatively affect learning processes and school performance. This prospective and longitudinal research identifies the possible relationship between gestational age and the semantic component in 29 extremely premature infants. All of them were evaluated for language using BLOC-SR at the University Hospital La Paz (Madrid). The results show a significant correlation between both variables, interfering in the academic performance of these minors and increasing their already disadvantage when faced with learning due to their gestational immaturity.
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