COVID-19 Pandemic, Effect on Online Students that Pursue a High School Diploma
DOI:
https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v10.3114Keywords:
Online learning, Online education, High school, Pandemic, COVID-19Abstract
The confinement during the COVID-19 pandemic increased the use of technology in various sectors, especially in education. In this work a descriptive and correlational study is presented, with a statistical analysis of 29,180 responses from students enrolled in an online program to accredit high school. The results show significant differences due to the pandemic: enrollment increased, the percentage of students who come from private high schools and those who had previously taken online courses increased; students dedicated more time to their courses, accessed more from home and spent more time on the Internet.
References
Adedoyin, O. B., & Soykan, E. (2020). Covid-19 pandemic and online learning: the challenges and opportunities. Interactive Learning Environments, 1(13). https://bit.ly/3LtUekW DOI: https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1813180
Almusharraf, N., & Khahro, S. (2020). Students Satisfaction with Online Learning Experiences during the COVID-19 Pandemic. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 15(21), 246–267. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i21.15647 DOI: https://doi.org/10.3991/ijet.v15i21.15647
Asociación de Internet MX. (2020). 16º Estudio sobre los hábitos de los usuarios de Internet en México 2020. AIMX. https://www.asociaciondeinternet.mx/estudios/habitos-de-internet
Asociación de Internet MX. (2021). Estudio de educación en línea en México 2021. AIMX. https://bit.ly/3xLoVii
Bajaj, P., Khan, A., Tabash, M., & Anagreh, S. (2021). Teachers’ intention to continue the use of online teaching tools post Covid-19, Cogent Education, 8, 1. https://bit.ly/3NoGk4O DOI: https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.2002130
Bozkurt, A., & Sharma, R. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to CoronaVirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), i–vi. https://bit.ly/3yJA6sl
Carrillo, C., & Flores, M. A. (2020). COVID-19 and teacher education: a literature review of online teaching and learning practices. European Journal of Teacher Education, 43(4), 466-487. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1821184 DOI: https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1821184
Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior. (2021). Bachillerato (Acredita-Bach). ¿Qué es? https://www.ceneval.edu.mx/bachillerato
Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2020, agosto). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. https://bit.ly/37U6NZ0
De Garay, A. (2003). El perfil de los estudiantes de nuevo ingreso de las universidades tecnológicas en México. El Cotidiano, 19(122), 75-85. http://www.redalyc.org/pdf/325/32512209.pdf
De la Cruz Flores, G. y Matus Ortega D. I. (2019). ¿Por qué regresé a la escuela? Perfiles Educativos, 41(165), 8-26. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.165.58713 DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.165.58713
Diario Oficial de la Federación. (2012). DOF: 09/02/2012. DECRETO por el que se declara reformado el párrafo primero; el inciso c) de la fracción II y la fracción V del artículo 3o., y la fracción I del artículo 31 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. https://bit.ly/3JUmgp2
Diario Oficial de la Federación. (2017). DOF: 18/04/2017. Acuerdo número 02/04/17. https://bit.ly/3Evd0GS
Dumont, G., Ya Ni, A., Van Wart, M., Beck, B., & Pei, H. (2021). The effect of the COVID pandemic on faculty adoption of online teaching: reduced resistance but strong persistent concerns. Cogent Education, 8(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1976928 DOI: https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1976928
Edu, T., Negricea, C. I., Zaharia, R., & Zaharia, R. M. (2021). Factors influencing student transition to online education in the COVID 19 pandemic lockdown: evidence from Romania. Economic Research-Ekonomska Istraživanja. https://doi.org/10.1080/1331677X.2021.1990782 DOI: https://doi.org/10.1080/1331677X.2021.1990782
Education Endowment Foundation. (2020, Abril). Remote Learning. Rapid Evidence Assessment. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED612932.pdf
Engel, A. y Coll, C. (2022). Entornos híbridos de enseñanza y aprendizaje para promover la personalización del aprendizaje. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(1), 225-242. https://doi.org/10.5944/ried.25.1.31489 DOI: https://doi.org/10.5944/ried.25.1.31489
Geçer, E., & Bağci, H. (2022). Examining students’ attitudes towards online education during COVID-19: evidence from Turkey (Análisis de las actitudes de los estudiantes hacia la educación en línea durante la pandemia de COVID-19. Evidencia de un estudio realizado en Turquía). Culture and Education. https://doi.org/10.1080/11356405.2022.2031785 DOI: https://doi.org/10.1080/11356405.2022.2031785
Greenhow, C., Lewin, C., & Willet, B. S. K. (2021). The educational response to Covid-19 across two countries: a critical examination of initial digital pedagogy adoption. Technology, Pedagogy and Education, 30(1),7-25. https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1866654 DOI: https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1866654
Hurtado Martín, A., Torres Rubio, R. y Ramírez Domínguez, H. (2017). Perfil sociocultural, condiciones, hábitos y técnicas de estudio de las y los estudiantes del Bachillerato Digital de la Secretaría de Educación de la Ciudad de México. Revista mexicana de bachillerato a distancia, 9(17), 166-193. http://dx.doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2017.17.64977 DOI: https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2017.17.64977
Instituto Nacional de Geografía y Estadística. (2020, agosto). Encuesta telefónica de ocupación y empleo (ETOE). https://bit.ly/37BkYSB
Instituto Nacional de Geografía y Estadística. (2020). Encuesta nacional sobre la disponibilidad y uso de tecnologías de la información en los hogares (ENDUTIH). https://bit.ly/3MsB6oD
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. (2018). La política educativa de México desde una perspectiva regional. Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. https://bit.ly/3K2iHNE
Linne, J. (2021). Escolarización secundaria y tecnologías digitales en tiempos de pandemia. Espacios en Blanco. Revista de Educación, 1(32), 128-141. https://doi.org/10.37177/UNICEN/EB32-319
López Ramírez, M. y Esquivel Cordero, P. X. (2021). Caracterización de estudiantes en distintos tipos de instituciones de educación superior en México. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, LI(3), 71-96. https://doi.org/10.48102/rlee.2021.51.3.408 DOI: https://doi.org/10.48102/rlee.2021.51.3.408
Mathrani, A., Sarvesh, T., & Umer R. (2021). Digital divide framework: online learning in developing countries during the COVID-19 lockdown. Globalisation, Societies and Education, https://doi.org/10.1080/14767724.2021.1981253 DOI: https://doi.org/10.1080/14767724.2021.1981253
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., Bakia, M., & Jones, K. (2009). Evaluation of evidence-based practices in online learning: A meta-analysis and review of online learning studies. U.S. Department of Education, Office of Planning, Evaluation, and Policy Development. https://bit.ly/38u7qZP
Morfín Otero, M., González Quintanilla, C. A. y Rodríguez Gómez, H. M. (2021). Alumnos que estudian en línea para la obtención del Bachillerato: diferencias por tipo de secundaria de procedencia. EDUCATECONCIENCIA, 29(31), 167–186. https://bit.ly/39X8J3A
Oloyede, A., Faruk, N., & Raji, W. (2021). COVID-19 lockdown and remote attendance teaching in developing countries: A review of some online pedagogical resources. African Journal of Science, Technology, Innovation and Development, (1)19. https://bit.ly/3lmMoiA DOI: https://doi.org/10.1080/20421338.2021.1889768
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. (2021). Education at a Glance 2021: OECD Indicators. OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/19991487 DOI: https://doi.org/10.1787/19991487
Organización Mundial de la Salud. (29 de junio de 2020). COVID-19: cronología de la actuación de la OMS. https://www.who.int/es/news/item/29-06-2020-covidtimeline
Secretaría de Educación Pública. (2013). Principales cifras del Sistema Educativo Nacional, 2012-2013. https://bit.ly/3jV8TtY
Secretaría de Educación Pública. (2019). Principales cifras del Sistema Educativo Nacional, 2018-2019. https://bit.ly/3Ev8Oqo
Secretaría de Educación Pública. (2021a). Principales cifras del Sistema Educativo Nacional, 2020-2021. https://bit.ly/3OtZ4RR
Secretaría de Educación Pública. (2021b). Proceso de vacunación para el personal educativo. https://bit.ly/3K5W8r7
Secretaría de Educación Pública. (2021c). Sistema interactivo de consulta de estadística educativa. https://www.planeacion.sep.gob.mx/principalescifras/
Stewart, W. H., & Lowenthal, P. R. (2021). Experiences and Perceptions of Exchange Students Learning Online During the Covid-19 Pandemic in the Republic of Korea: An Exploratory Descriptive Study. Asian Journal of Distance Education, 16(1), 119-140. https://bit.ly/3Mt5RKb
Voelker D., Orton P., & Adams S. (2001). Statistics: CliffsQuickReview. Hungry Minds, Inc, NY. https://vdocuments.mx/statistics-cliffs-quick-review.html
Yates, A., Starkey, L., Egerton, B., & Flueggen, F. (2020). High school students’ experience of online learning during Covid-19: the influence of technology and pedagogy. Technology, Pedagogy and Education, 30(1), 59-73. https://doi.org/10.1080/1475939x.2020.18543373 DOI: https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1854337
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Those authors who publish in this journal accept the following terms:
- Authors will keep the moral right of the work and they will transfer the commercial rights.
- After 1 year from publication, the work shall thereafter be open access online on our website, but will retain copyright.
- In the event that the authors wish to assign an Creative Commons (CC) license, they may request it by writing to publishing@eagora.org
