Perceptions of Secondary Students on High Performance in Language, Low in Mathematics
DOI:
https://doi.org/10.37467/gkarevedu.v10.3123Keywords:
Student, Teacher , Teaching , Learning , MotivationAbstract
In school education there are students who have obtained a high academic result in the subject of Language, but low in Mathematics. The objective of this research is to address this problem through a qualitative paradigm of semi-structured interviews, with high school students who meet this characteristic. The results show extrinsic rather than intrinsic factors on this dichotomy in their academic results, highlighting the importance of mathematical knowledge and thoughts, which are not independent of communicative acts and that, taken into an authentic context, will be significant for the student.
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