Active methodologies and neurocommunication for the improvement of the teaching-learning process
Systematic review and proposed application
DOI:
https://doi.org/10.62701/revedu.v12.5406Keywords:
Active methodologies, Neurocommunication, Teaching innovation, Attention to diversity, Personalized education, Teaching-learning, Meaningful learningAbstract
In recent years, educational innovation has promoted the use of active methodologies to improve learning. At the same time, neurocommunication has emerged as a field that rethinks communicative processes in education, integrating findings from other disciplines. This study explores the synergies between active methodologies and neurocommunication, proposing a model applicable in the classroom. With a qualitative methodology and review of scientific literature, it is concluded that knowledge of neurocommunication, combined with active methodologies, improves the teaching-learning process, attention to diversity and personalized education.
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