Homework: Educational Practice that Builds Interactive and Educational Influence in the Family Situation Transnationality: a Challenge for School
DOI:
https://doi.org/10.37467/gka-revedu.v4.554Keywords:
Homework, Interactivity, Educational Influence, Transnational Family Situation, Intermental ContextAbstract
The family at transnational, linked through glocal home, constitutes a reality that, unlike what is assumed, builds relationship processes beyond the co-presence and co-residence. In the configuration of the new experience, the family resorted to practices that make it possible to interconnect and sustainability of relational and binding sense. "Homework," emerges as educational practice in expressing content type cognitive, affective and experiential allowing the scaffolding, learning and relationship. Through homework process builds interactivity and educational influence mechanisms are deployed. Reflection corresponds to one of the findings of a research process interpretative case study, based from the sociocultural constructivism. The unit of observation, analysis and interpretation is the sequence of joint activity that the family (the girl and her grandmother in the classroom setting and the girl and her mother virtual scenario) constructed from the completion of a school assignment. The analysis is organized around three levels of interactivity structure, semiotic analysis and negotiation of meanings.
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